北京看皮肤科的医院 http://pf.39.net/bdfyy/bdfjc/180416/6171978.html栀子花语智美教育
之思维课程
思维是一种力量，带着干净利落的气息，展现着和谐圆润的审美情趣。在思维中行走，孩子们看到自然万物生、长、熟、落，变换生命的元素，体验逻辑与推理的层叠婉转，任由涌动的情感与创意的想法交织，碰撞出一抹抹壮丽的色彩……
为了培育学生核心素养，培养出内心充盈、独立思考、能够解决复杂问题、具有国际视野的未来“弄潮儿”。陕西师范大学金泰假日花城小学特量身打造了跨界整合的高阶思维课程。以跨越故事角色、现实身份的奇妙体验，跨越学科、时空的知识建构，以及跨越形式与语言的多元表达，用项目制学习的方式，全方位提升学生能力。
在奇思妙想的思维课堂里，孩子们搜集线索、头脑风暴、解决问题，树立了创新性批判思维，掌握了自我探究的方法和能力，建立了健康、积极的社交圈，他们从坐在教室中的小学生的身份中走出来，去和这个地球的脉搏一起跳动，开始关心比自己更大的世界。
跨越角色身份的神秘体验
——思维七十二变
在思维的课堂中，学校让孩子们每节课都去体验一个有趣的角色，比如情绪管理师、生命体验师、收纳整理师，并围绕不同的学习主题设置了不同的思维训练。
在「我是小学生」的课程中，不仅有结合自己实际体验外的交流表达，孩子们还通过采访身边的人了解小学是什么，小学生有什么特点。
小记者的麦克风，让孩子与家庭和社会建立起联系，他们听爸爸妈妈讲述自己小时候的故事，听社区的爷爷奶奶讲述城市、学校的变化，听博物馆的叔叔阿姨讲述学校历史的变迁，在不经意间让思维与眼界一并打开，走向深远。
在「我是情绪管理师」的课上，孩子们通过动画电影《头脑特工队》了解情绪的产生，用情绪管理台管理自己的情绪。孩子们模拟各色的情绪，了解情绪的产生因素，体验不同环境对于情绪的影响，在管理情绪中学会正确树立情绪、排解压力的方法。
在「我是生命体验师」的课程中，孩子们与爸爸妈妈一起回忆从小到大遇到的成长与挑战，学习什么是成长型思维。他们总结归纳成功的经验，失败的原因，回顾生命成长中的爱与温暖，慢慢懂得了感恩，懂得了自我规划，懂得了如何让生活变得优秀多彩。
通过学习，孩子们拥有了良好的思维品质和学习习惯；提升了沟通交流能力、表达能力；通过思维方式提升，做好了学习的心理准备、习惯准备、能力准备和知识准备。
跨越学科与时空的知识构建
——思维快跑
“思维快跑”，听到这个课程题目的时候，很多孩子都以为是个活动课，甚至有的孩子穿着球衣球鞋准备迈出门去。学校这节课虽然在室内，却一点也不轻松，思维要跑得很远，需要孩子钻得很深。
要想跟上思维的脚步，每个孩子需要充分调动起他们的大脑，了解大量的知识、处理最新的资讯；他们需要发挥所长、团队合作完成挑战；他们要画设计图做模型；进行班级演讲，设计班级主题比赛。孩子们在一次次有趣而又精彩的项目式学习的过程中，以生活中的真实问题为导向，运用学科知识解决实际问题。
思维快跑项目式主题课程——「动物园」，是一节令人难忘的思维课程。针对动物保护问题，孩子们在老师的指导下完成问题调查和分析，思考人与动物的关系，设计动物园，并进行模型搭建与设计展示。
在这堂课里，孩子们眼中评价一个动物园好坏的标准也不再是这里养了多少奇珍异兽，而是是否让每一只动物都活在适合它的展区里，是否表现出了符合它天性的自然行为。他们重新理解了人与动物的关系，认识了从小与野生动物一起长大的Tipi，反思生活在城市中的我们如何接触动物。
在这堂课里，戏剧成为思维迸发的载体。在演一演中，一个孩子正在表演一只野外的狮子，同学们都兴致勃勃地凑过来看。与他形成对比的动物园笼中的狮子，和表演杂技钻火圈的狮子。孩子们在模仿野外环境中动物的表现和人工环境中动物的表现，体会动物的需要。
孩子们尝试着用气泡图书写、绘制对于梦想动物园的期待；了解好的动物园设计；从动物园院长那里获取经验。他们用桥形图解决问题，进行设计图绘制和模型搭建。
项目汇报既是展示更是成长。孩子们认真细致地讲解了自己的方案，眼中闪光。反思环节，台下的听众积极提出建议，孩子们在讨论与验证中认识到自己设计的优点与不足之处，学会倾听、认可、接纳与融汇贯通。当孩子们再看到动物园相关的信息的时，学校相信，他们将会从不同视角看动物园，怀着对动物的爱，帮助它们在动物园更好地生活。
最后，汇成了心目中的动物园，让我们一起来听一听孩子设计的梦想动物园吧。
跨越形式与语言的多元表达
——思维妙语汇
思维的创意正如饭菜中的那“一点盐”，就一点点便决定了作品的味道。不论是语言、文字、绘画还是舞蹈、歌曲都是思维精神的具象呈现，为了留住这“一点点”的灵性，学校冲破边界，带领孩子跨越形式与语言的束缚，用多元的思维妙语呈现智慧之美。
为了让刚刚接触写字的孩子能够顺利表达自己的想法，「思维图示」的方法渗透于学校的各个学科，让孩子得以通过创意的表达，联系学科，建设属于自己的知识库。
思维体现着习惯与品格，有些孩子对于集体生活还有着诸多不适应，他们会担心自己还没准备好。在课程中，我们更加
多元融合的环境，学校还在每一节课中还设计融入了主题绘本。老师们放开双手，让孩子们成为课堂和舞台的中心，引导他们在角色中思考问题，探索，论证、合作，完成挑战。
在愉快的故事里，孩子们逐渐放松，产生了想要表达的欲望；在奇妙的语言环境里，孩子们受到鼓励，敢于进行表达；在宽松活跃的氛围中，孩子们的思维跳跃，融汇成各种其妙的表达方式，他们找到了乐趣、动力，获得了收获与成就感。
从幼儿转变成小学里的小学生，是儿童成长历程中一次重要的身份转变，是儿童在人生的长坡上继续前行的一个里程碑。奇思妙想的思维课程，用欢乐智趣的游戏，跨界学习的方式，创意十足的表达将学科知识深度的融合，促进了孩子们思维意识的建立，从视觉、听觉等方面，使孩子们对知识产生浓厚的兴趣，真正做到以美促识，以乐促学。
世界上有许多路，用脚不可能走完，用脑却可以。思维的开拓，让我们的孩子走过笔直坦途，走过羊肠阡陌，步入繁花烂漫的暖阳。陕西师范大学金泰假日花城小学将努力成为一所思维奔流到学校，为孩子们打开一方别样天地，让他们在可持续发展中，一点点与这个比自己大的多的世界建立起联系，用智美为人生增色，让纯净的心灵逐梦远航！
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